Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Vi antar at mange lesere av nettstedet vårt Optimist.pw er interessert i hvordan psykologer forsker på mennesker. I denne artikkelen vil vi fortelle deg noen taktikker og triks som psykologer bruker i arbeidet med opplæring av bedriftspersonell.

I mange år, ved å trene voksne, kunne ikke spesialister oppnå høye resultater. Målet med fagopplæringen var å øke effektiviteten til traineene i produksjonen. Og traineene selv viste ikke særlig interesse for materialet som ble tilbudt. For å øke folks interesse for vitenskap ble det utviklet metoder, som vi vil snakke om i denne artikkelen.

Generelle egenskaper

Til å begynne med, la oss bryte ned begrepet aktiv sosial og psykologisk trening. Dette er en spesiell psykologisk og pedagogisk form som bidrar til forbedring og utvikling av ulike kunnskaper, ferdigheter og evner, og gjennomføres ved arbeid i gruppe.

Aktiv læring brukes i ulike retninger. Det kan være en målrettet dannelse av ulike kommunikative ferdigheter i noen yrker, samt å øke nivået av psykologisk kompetanse eller å effektivisere kulturen for mental aktivitet i en bestemt organisasjon.

Det er tre hovedblokker i metodene for aktiv sosiopsykologisk trening:

  1. Metoder som kan implementeres gjennom diskusjoner;
  2. Metoder som involverer ulike spill;
  3. Ulike sosiale og psykologiske treninger, som også har sin egen klassifisering.

Denne klassifiseringen av metoder for aktiv sosial og psykologisk trening er den vanligste. Men det er mange flere lignende som også anses som riktige og som vurderes av moderne vitenskapsmenn. Nedenfor vil vi dvele mer detaljert på hver del av denne listen.

Prinsipper for gruppesamhandling

I tillegg til metoder for påvirkning, er det visse prinsipper for aktiv sosial og psykologisk trening som bør følges når du arbeider med en gruppe:

  • prinsippet om frivillighet;
  • prinsippet om å personifisere uttalelser;
  • prinsippet om lik kommunikasjon;
  • «her og nå»-prinsippet;
  • prinsippet om aktivisme;
  • prinsippet om åpenhet og oppriktighet;
  • prinsippet om konfidensialitet.

Det er viktig å huske at i løpet av arbeidet påvirker ikke bare læreren gruppen, men også traineene selv har innflytelse på spesialisten.

Mekanismer

Foruten de grunnleggende metodene for sosiopsykologisk trening, bør dens mekanismer, som også spiller en viktig rolle, også trekkes frem. De har sin egen klassifisering og definisjoner:

  • Infeksjon er prosessen der en person overfører sin følelsesmessige tilstand til en annen gjennom psykofysisk kontakt. Denne utvekslingen kan skje som en uavhengig utveksling eller i «samarbeid» med den semantiske påvirkningen. Infeksjon skjer i form av empati, som er mulig mellom mennesker som er i samme mentale tilstand. Og følelsene forsterkes i dette øyeblikket mange ganger;
  • Induksjon er prosessen med å påvirke en eller flere individer på andre individer. Under anvendelsen av denne mekanismen aksepterer den berørte personen ganske enkelt informasjonen som fakta. Psykologen resonnerer ikke med informasjonen, forklarer ikke dens betydning og retning;
  • Etterligning. Det er når et individ, bevisst eller ikke, kopierer andres handlinger. En gruppe mennesker tilbys en standard å følge. Og i dette tilfellet kopierer de ikke bare oppførselsmåten, men også de ytre trekkene til idealet. Replikering av denne mekanismen brukes oftest når du arbeider med en gruppe mennesker. Siden her er det lettere å lage bestemte regler som skal følges av hver deltaker;
  • Overtalelse er en annen måte å påvirke bevisstheten til en person eller en bestemt gruppe mennesker. Under anvendelsen av denne metoden satte psykologer seg som mål å endre meninger og holdninger. Overtaleren må få den enkelte til å akseptere sin posisjon og holde seg til den i all sin virksomhet. Metoden for overtalelse kan bare brukes hvis du har tilstrekkelig argumentasjon, kan gi bevis på at ditt synspunkt er det eneste sanne, samt å bygge en logisk kjede.

Essensen og innholdet i aktiv sosial og psykologisk trening ligger i disse metodene. Nedenfor vil vi vurdere prosessen med å arbeide med grupper av mennesker og spesifikasjonene for implementeringen mer detaljert.

Diskusjonsmetoder

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening inkluderer diskusjon. Denne metoden brukes under prosessen med å løse ulike oppgaver. Under denne metoden diskuterer en gruppe mennesker andres meninger, hver deltaker kan presentere sine egne argumenter, uttrykke sin egen mening og bevise for andre at deres posisjon er den riktige.

Gruppediskusjon er en metode som lar deg påvirke enkeltpersoners meninger, synspunkter og holdninger gjennom kommunikasjon og utveksling av informasjon mellom deltakerne.

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Psykologen Jean Piaget snakket først om diskusjoner på det tjuende århundre. I sine arbeider viste han at selv en vanlig skolegutt gjennom diskusjon forlater sine egosentriske tanker og aksepterer posisjonen til menneskene i gruppen han jobber med. Selv om alle vet at det ikke er lett å ombestemme en tenåring.

Mange psykologer har fremhevet en rekke fordeler ved å bruke en slik metode:

  1. Under en diskusjon kan man se på et problem fra flere vinkler og velge den mest korrekte løsningen for noen alvorlige problemer;
  2. Hvis en person under en forelesning bare lytter til informasjonen som tilbys, kan han delta aktivt i en diskusjon, uttrykke sin mening, samt lytte til andre deltakeres meninger. Dermed akkumulerer individet mye mer kunnskap i hodet, han lærer å analysere på egen hånd, tenke på hva han kanskje bør endre synet sitt;
  3. Under diskusjoner lærer individer å jobbe i en gruppe. Her kan de ikke bare uttrykke sine egne tanker, men også lytte til andre. Deltakerne analyserer det de hører og sammenligner det med egne tanker, og de kan lære å forsvare sin egen posisjon og forklare hvorfor deres meninger er verdt å lytte til;
  4. I en diskusjon kan en gruppe mennesker komme til en felles beslutning etter å ha vurdert og analysert alles meninger. Her kan elevene selvaktualisere og hevde seg;
  5. Når du implementerer denne metoden, kan du tydelig se hvor nøyaktig folk forstår hva de snakker om og om de er klare til å komme til en enhetlig løsning på et problem.

Typer diskusjoner

Hvis vi vurderer Panins teori, identifiserer han flere grunnleggende typer gruppediskusjoner som er de mest effektive:

  • «Paneldiskusjon», som bare holdes når det er en stor gruppe, når mer enn førti personer deltar i diskusjonen;
  • «Snøball». Det er når alle i gruppen må delta i diskusjonen om problemet. Hensikten med denne diskusjonen er å identifisere og bli enige om alle tilgjengelige meninger, og å ta en enhetlig beslutning;
  • «Quadro». Under denne diskusjonen bør det etableres tilbakemeldinger fra gruppen. Instruktøren eller en hvilken som helst deltaker kan uttrykke sin mening og argumentere, og hver deltaker har i oppgave å uttrykke sin egen visjon og analysere den andres posisjon;
  • «Prioriteter». Også her vil det være en sammenligning av alle tilgjengelige meninger og en vurdering av deres mangfold. Tross alt vil hvert medlem av diskusjonen ha sine egne synspunkter, som kanskje er sanne eller ikke;
  • «Brainstorming» er den enkleste måten å ha en diskusjon på. Her kan alle bli med eller forlate diskusjonen når som helst. Ethvert medlem av gruppen står helt fritt til å uttrykke sine tanker, uttrykke sin egen mening og kritisere andres meninger. Brainstorming brukes når det er nødvendig å ta en kollektiv beslutning, når en gruppe mennesker vurderer hver enkelt mening og tar noe fra den.

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Spillmetode

Spill kan trygt henvises til aktive metoder for sosial og psykologisk trening. Denne typen menneskelig aktivitet har en plass i mange sfærer og vitenskaper. Nå er det mange typer spill som ikke bare har barnas retning. I denne delen vil vi se nærmere på deres rolle i psykologien.

I denne vitenskapen er lek ment å skape en situasjon for å oppnå et visst psykologisk resultat. Et slikt resultat kan være:

  • Følelser;
  • Kunnskap;
  • Nye evner og ferdigheter;
  • Å oppnå seire;
  • Bygge relasjoner med andre;
  • Utvikling av visse personlighetsegenskaper.

Mange lurer på hvorfor spillet er en så populær metode. Dette skyldes det faktum at under avspilling av situasjonen kan den gjentas mer enn én gang for å oppnå resultatet som gruppen forventer.

I tillegg kan du under spillet jobbe sammen med mennesker, ikke over dem, og dermed oppnå et positivt resultat. For å utføre denne metoden trenger du:

  1. Teknologi for fremtidens spill;
  2. Et spesielt spillsett;
  3. Samt spillinteraksjon, som ikke bare gruppen, men også arrangøren er ansvarlig for.

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Hovedtyper av spill

Oftest velger psykologer et forretningsspill. Den er basert på det sosiale eller faglige innholdet i en aktivitet som er nær deltakerne.

I løpet av spillet er det nødvendig å prøve å simulere så nøyaktig som mulig relasjonene som er karakteristiske for denne typen praksis. Det lages en simulering av aktivitet, og gruppen skal gjenskape dynamikken og forholdene som må være tilstede i det virkelige liv.

Det er mulig å tildele de grunnleggende tegnene til denne typen spill for å skille den fra alle andre:

  • Systemet av relasjoner, som er iboende i en bestemt type praktisk aktivitet, samt gjenskaping av det sosiale og objektmessige innholdet, som er karakteristisk for en bestemt profesjon;
  • I løpet av et forretningsspill modelleres et bestemt problem, og hver deltaker foreslår sin egen løsning, som deretter må implementeres;
  • Det er obligatorisk å definere rollene som skal fordeles mellom deltakerne;
  • Når man leter etter løsninger, bør deltakeren som har sin egen rolle kun tenke ut fra sin egen posisjon;
  • Hele gruppen må samhandle med hverandre;
  • Gruppen gis et felles mål, som de kun kan oppnå gjennom samhandling og underordning av sine sekundære mål og målsettinger til ett;
  • Gruppen utvikler en kollektiv løsning på et problem;
  • Det finnes en rekke alternativer for å ta en beslutning;
  • Emosjonell spenning i gruppen er tilstede, men læreren kan lett håndtere det;
  • Det er et visst system for å evaluere gruppens prestasjoner.

Noen ganger velger psykologer rollespill. I løpet av et rollespill får hver deltaker i gruppen en bestemt rolle, som har stor betydning for ham eller henne i hverdagen.

Den viktigste egenskapen for denne typen spill betraktes som selve rollen, og relasjonene mellom mennesker er forbindelsene der formålet og noen resepter er lagt. Hensikten med rollespill er å forberede hver enkelt deltaker på noen situasjoner de kan møte. Og også å forberede folk til å løse problemer og håndtere vanskelige situasjoner, å lære dem å tenke rasjonelt under uforutsette hendelser, å løse ulike psykologiske og pedagogiske problemer.

Når de utfører rollespill, blir deltakerne møtt med visse situasjoner som de har møtt i deres virkelige liv. Og deltakerne selv er pålagt å finne virkelig riktige beslutninger, å endre atferdsmodellen som ikke fører til eliminering av problemer.

Psykologer har identifisert noen tegn som lett kan skille denne typen spill fra alle andre:

  • Strukturen i spillet inkluderer noe kommunikasjon, som finnes i sosioøkonomiske systemer;
  • Roller fordeles mellom deltakerne;
  • Hver rolle har et mål, som er forskjellig fra de andre;
  • Arbeidet gjøres kun med full samhandling;
  • Det er mange alternativer for å ta en enkelt beslutning;
  • Det er et system der det er en gruppe og individuell evaluering av alt som skjer i løpet av spillet;
  • Emosjonell spenning i teamet kontrolleres.

Det er enda et populært spill blant psykologer – imitasjon. Fra navnet kan vi konkludere med at i løpet av dette spillet er det en viss imitasjon av handling. Det er regler og konkurranse mellom deltakerne og det er ingen rollespill, slik tilfellet var i forrige avsnitt.

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

I denne typen spill får ingen av deltakerne en rolle, livssituasjoner gjenskapes ikke, det er bare forhold som er litt nær virkeligheten. Simulering vil være mest effektiv hvis du trenger å bestemme nivået av mellommenneskelige relasjoner, evnen til folk til å jobbe i et team, for å ta felles beslutninger.

Her er noen tegn på et slikt spill:

  • En modell av visse forhold er laget;
  • Lederen kunngjør reglene;
  • I de fleste tilfeller er det flere perioder med atferd;
  • Resultatet er kvantifiserbart;
  • Ferdigheter i å ta generelle og individuelle beslutninger blir finpusset.

Sosiopsykologisk trening

Det er en kompleks form for aktiv sosial-psykologisk trening og kan ha flere betydninger. De vanligste er: forberedelse, opplæring, utdanning, trening.

For gjennomføring av denne formen for sosial og psykologisk trening opprettes det en treningsgruppe der samhandling mellom psykolog og deltakere foregår. Trening er rettet mot å med vilje endre de psykologiske fenomenene til en person eller en hel gruppe. Men målet er å skape harmoni mellom en persons profesjonelle og personlige vesen.

De første slike treningene ble gjennomført i 1946, og deres formål var å utforske mellommenneskelige forhold og øke kommunikasjonsnivået. Og trening som en egen psykologisk metode ble definert av Forwerg i 1950. Nå bruker psykologer denne metoden aktivt når de jobber med barn, foreldre, urolige tenåringer, arbeidere og ansatte i ulike virksomheter.

Fordeler med å jobbe i gruppe

  1. Ved å jobbe i en gruppe lærer en person å løse mellommenneskelige problemer som kan oppstå i livet;
  2. En gruppe er et slags samfunn, bare i miniatyr;
  3. Tilbakemeldinger kan etableres i gruppen, og deltakerne får støtte fra de som har møtt lignende problemer;
  4. Deltakeren i gruppen kan få helt ny kunnskap og ferdigheter samt prøve å gjennomføre eksperimenter i relasjoner med partnere;
  5. Det er mulig å identifisere deltakere med hverandre;
  6. Når man jobber i en gruppe, bygger det seg opp spenning, og følgelig kan psykologen bestemme hvilke psykiske problemer hvert medlem av gruppen har;
  7. Prosessen med selverkjennelse, selvavsløring og selvutforskning er lettere for personen i kollektivet;
  8. Selv i økonomiske termer er gruppearbeid mye mer lønnsomt.

Metoder for aktiv sosial og psykologisk trening: konseptet og klassifiseringen

Stadier av treningen

I første omgang er «oppvarmingen». Det er når deltakerne begynner å være med i arbeidet, blir kjent med hverandre og treningsreglene. Det er bra om psykologen gjennomfører spesielle øvelser som hjelper folk til å bli kjent, samle seg, bli en samlet gruppe.

Deretter kommer hoveddelen. Her blir gruppen kjent med problemstillingen, det arbeides med utvikling av kommunikative ferdigheter, som er foreskrevet i programmet laget spesielt for opplæringen. Her jobber psykologen med oppgaver og teknikker som han eller hun utviklet på forhånd, gjennomarbeidet selvstendig og nå trygt kan anvende i praksis.

Den tredje etappen er finalen. Her gjennomføres en analyse av alt arbeidet som er gjort under økten. Deltakerne utveksler meninger og får lekser. Psykologen gjennomfører det såkalte avskjedsritualet kalt «Gruppedøende».

Forbereder en økt

Det er en spesiell modell for å forberede seg til en treningsøkt:

  1. Psykologen bør tydelig definere temaet og ideen for den fremtidige økten;
  2. Det er nødvendig å bestemme på forhånd hvem som skal være en del av gruppen;
  3. Det er nødvendig å vite hvor lenge økten vil vare og hvor mange ganger det er nødvendig å gjennomføre den;
  4. Det er nødvendig å formulere et psykologisk og pedagogisk problem som skal løses i løpet av timen. Det bør staves nøyaktig og tydelig;
  5. I tillegg bør det være oppgaver som skal settes for den sammensatte gruppen;
  6. Det er obligatorisk å velge psykoteknikker, som kan brukes til å jobbe med denne gruppen;
  7. Hele treningsprogrammet bør deles inn i blokker, og i hver blokk bør det foreskrives visse aktiviteter;
  8. Det bør være en plan som psykologen skal jobbe med;
  9. For hver økt bør ha sin egen korte plan, der det er nødvendig å spesifisere alle øktene.

På slutten av opplæringen skal psykologen analysere økten, definere hva som er oppnådd, om alle oppgavene er løst og om det etterlatte målet er nådd.

Etter det er det mulig å gå videre til forberedelse til følgende trening. Den praktiske psykologen kan bruke en manual om metoder for aktiv sosialpsykologisk trening som kan hjelpe til med organisering av arbeidet.


No more posts
No more posts