Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

Supponiamo che molti lettori del nostro sito Optimist.pw siano interessati a come gli psicologi fanno le loro ricerche sulle persone. In questo articolo vi diremo alcune tattiche e trucchi che gli psicologi usano nel loro lavoro nella formazione del personale aziendale.

Per molti anni, formando gli adulti, gli specialisti non potevano ottenere risultati elevati. L’obiettivo della formazione professionale era quello di aumentare l’efficienza dei tirocinanti nella produzione. E gli stessi apprendisti non mostravano molto interesse per il materiale offerto. Per aumentare l’interesse della gente per la scienza, sono stati sviluppati dei metodi, di cui parleremo in questo articolo.

Caratteristiche generali

Per cominciare, scomponiamo il concetto di formazione sociale e psicologica attiva. Si tratta di una speciale forma psicologica e pedagogica che contribuisce al miglioramento e allo sviluppo di varie conoscenze, competenze e abilità, e viene effettuata quando si lavora in un gruppo.

L’apprendimento attivo è usato in diverse direzioni. Può essere una formazione mirata di varie abilità comunicative in alcune professioni, così come per aumentare il livello di competenza psicologica o per razionalizzare la cultura dell’attività mentale di una particolare organizzazione.

Ci sono tre blocchi principali nei metodi di formazione socio-psicologica attiva:

  1. Metodi che possono essere implementati attraverso discussioni;
  2. Metodi che coinvolgono vari giochi;
  3. Vari allenamenti sociali e psicologici, che hanno anche una loro classificazione.

Questa classificazione di metodi di formazione sociale e psicologica attiva è la più comune. Ma ce ne sono molti altri simili che sono anche considerati corretti e sono considerati dagli scienziati moderni. Di seguito ci soffermeremo più in dettaglio su ogni sezione di questa lista.

Principi di interazione di gruppo

Oltre ai metodi di influenza, ci sono alcuni principi di formazione sociale e psicologica attiva che dovrebbero essere rispettati quando si lavora con un gruppo:

  • il principio della volontarietà;
  • il principio della personificazione delle dichiarazioni;
  • il principio della parità di comunicazione;
  • il principio del “qui e ora”;
  • il principio dell’attivismo;
  • il principio di apertura e sincerità;
  • il principio di riservatezza.

È importante ricordare che durante il lavoro non solo l’insegnante influenza il gruppo, ma anche i tirocinanti stessi hanno un’influenza sullo specialista.

Meccanismi

Oltre ai metodi di base della formazione socio-psicologica, bisogna anche distinguere i suoi meccanismi, che hanno un ruolo importante. Hanno una classificazione e definizioni proprie:

  • L’infezione è il processo durante il quale un individuo trasferisce il suo stato emotivo ad un altro attraverso il contatto psicofisico. Questo scambio può avvenire come uno scambio indipendente o in “cooperazione” con l’influenza semantica. L’infezione avviene sotto forma di empatia, che è possibile tra persone che si trovano nello stesso stato mentale. E le emozioni in questo momento sono intensificate molte volte;
  • L’induzione è il processo di influenza di uno o più individui su altri individui. Durante l’applicazione di questo meccanismo, l’individuo influenzato accetta semplicemente l’informazione come un fatto. Lo psicologo non ragiona con l’informazione, non ne spiega il significato e la direzione;
  • L’imitazione. È quando un individuo, coscientemente o no, copia le azioni degli altri. Ad un gruppo di persone viene offerto uno standard da seguire. E in questo caso, copiano non solo il modo di comportarsi, ma anche le caratteristiche esterne dell’ideale. Si ricorre più spesso alla replica di questo meccanismo quando si lavora con un gruppo di persone. Poiché qui è più facile creare certe regole che devono essere osservate da ogni partecipante;
  • La persuasione è un altro modo di influenzare la coscienza di una persona o di un particolare gruppo di persone. Durante l’applicazione di questo metodo, gli psicologi si pongono l’obiettivo di cambiare opinioni e atteggiamenti. Il persuasore deve far accettare all’individuo la sua posizione e attenersi ad essa in tutte le sue attività. Il metodo della persuasione può essere applicato solo se si ha un’argomentazione sufficiente, può fornire le prove che il suo punto di vista è l’unico vero, così come costruire una catena logica.

L’essenza e i contenuti della formazione sociale e psicologica attiva si trovano in questi metodi. Di seguito, considereremo il processo di lavoro con gruppi di persone e le specifiche della sua attuazione in modo più dettagliato.

Metodi di discussione

I metodi di formazione sociale e psicologica attiva includono la discussione. Questo metodo è usato durante il processo di risoluzione di vari compiti. Durante questo metodo, un gruppo di persone discute le opinioni degli altri, ogni partecipante può presentare i propri argomenti, esprimere la propria opinione e dimostrare agli altri che la sua posizione è quella corretta.

La discussione di gruppo è un metodo che permette di influenzare le opinioni, i punti di vista e gli atteggiamenti degli individui attraverso la comunicazione e lo scambio di informazioni tra i partecipanti.

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

Lo psicologo Jean Piaget ha parlato per la prima volta delle discussioni nel ventesimo secolo. Nelle sue opere ha dimostrato che anche un normale scolaro attraverso la discussione lascia i suoi pensieri egocentrici e accetta la posizione delle persone del gruppo con cui lavora. Anche se tutti sanno che non è facile cambiare la mente di un adolescente.

Molti psicologi hanno evidenziato una serie di vantaggi nell’uso di tale metodo:

  1. Durante una discussione, si può guardare un problema da diversi punti di vista e scegliere la soluzione più corretta per alcuni problemi seri;
  2. Se durante una lezione una persona si limita ad ascoltare le informazioni offerte, in una discussione può partecipare attivamente, esprimere la sua opinione, così come ascoltare le opinioni degli altri partecipanti. Così, l’individuo accumula molta più conoscenza nella sua testa, impara ad analizzare da solo, a pensare a cosa, forse, dovrebbe cambiare le sue opinioni;
  3. Durante le discussioni, gli individui imparano a lavorare in un gruppo. Qui possono non solo esprimere i propri pensieri, ma anche ascoltare gli altri. I partecipanti analizzano ciò che sentono e lo confrontano con i propri pensieri, e possono imparare a difendere la propria posizione e spiegare perché vale la pena ascoltare le loro opinioni;
  4. In una discussione, un gruppo di persone può arrivare a una decisione comune dopo aver considerato e analizzato le opinioni di tutti. Qui gli studenti possono auto-realizzarsi e affermarsi;
  5. Quando si attua questo metodo, si può vedere chiaramente quanto accuratamente le persone capiscono di cosa stanno parlando e se sono pronte a giungere ad una soluzione unificata di un problema.

Tipi di discussioni

Se consideriamo la teoria di Panin, egli identifica diversi tipi fondamentali di discussioni di gruppo che sono le più efficaci:

  • “Dibattito di gruppo”, che si tiene solo quando c’è un grande gruppo, quando più di quaranta persone partecipano alla discussione;
  • “Palla di neve”. È quando tutti nel gruppo devono partecipare alla discussione del problema. Lo scopo di questa discussione è quello di identificare e concordare tutte le opinioni disponibili, e prendere una decisione unitaria;
  • “Quadro”. Durante questa discussione, il feedback del gruppo dovrebbe essere stabilito. L’istruttore o qualsiasi partecipante può esprimere la propria opinione e argomentare, e ogni partecipante ha il compito di esprimere la propria visione e analizzare la posizione dell’altro;
  • “Priorità”. Anche qui, ci sarà un confronto di tutte le opinioni disponibili e una considerazione della loro diversità. Dopo tutto, ogni membro della discussione avrà le proprie opinioni, che possono essere vere o meno;
  • Il “Brainstorming” è il modo più semplice per avere una discussione. Qui ognuno può unirsi o lasciare la discussione in qualsiasi momento. Ogni membro del gruppo è completamente libero di esprimere i propri pensieri, esprimere la propria opinione e criticare le opinioni degli altri. Il brainstorming è usato quando è necessario prendere una decisione collettiva, quando un gruppo di persone considera ogni opinione individuale e ne trae qualcosa.

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

Metodo del gioco

I giochi possono essere tranquillamente riferiti a metodi attivi di formazione sociale e psicologica. Questo tipo di attività umana ha un posto in molte sfere e scienze. Ora ci sono molti tipi di giochi che non hanno solo la direzione dei bambini. In questa sezione vedremo in dettaglio il loro ruolo in psicologia.

In questa scienza, per gioco si intende creare una situazione per ottenere un certo risultato psicologico. Tale risultato può essere:

  • Emozioni;
  • Conoscenza;
  • Nuove abilità e competenze;
  • Ottenere vittorie;
  • Costruire relazioni con gli altri;
  • Sviluppo di certe qualità della personalità.

Molte persone si chiedono perché il gioco è un metodo così popolare. Questo è dovuto al fatto che durante il gioco la situazione può essere ripetuta più di una volta per raggiungere il risultato che il gruppo si aspetta.

Inoltre, durante il gioco si può lavorare insieme alle persone, non sopra di loro, ottenendo così un risultato positivo. Per realizzare questo metodo avrete bisogno di:

  1. Gioco sulla tecnologia del futuro;
  2. Un set di gioco speciale;
  3. Così come l’interazione del gioco, di cui non solo il gruppo, ma anche l’organizzatore è responsabile.

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

I principali tipi di giochi

Il più delle volte gli psicologi scelgono un gioco d’affari. Si basa sul contenuto sociale o tematico di un’attività che è vicina ai partecipanti.

Durante il gioco, è necessario cercare di simulare il più accuratamente possibile le relazioni che sono caratteristiche di questo tipo di pratica. Si crea una simulazione di attività e il gruppo deve ricreare le dinamiche e le condizioni che devono essere presenti nella vita reale.

È possibile assegnare i segni fondamentali di questo tipo di gioco per distinguerlo da qualsiasi altro:

  • Il sistema di relazioni, che è inerente a un particolare tipo di attività pratica, così come ricreare il contenuto sociale e oggettuale, che è caratteristico di una particolare professione;
  • Durante un gioco d’affari, si modella un certo problema, e ogni partecipante propone la propria soluzione, che deve poi essere attuata;
  • È obbligatorio definire i ruoli da distribuire tra i partecipanti;
  • Quando si cercano le soluzioni, il partecipante che ha il proprio ruolo deve pensare solo dalla sua posizione;
  • L’intero gruppo deve interagire tra di loro;
  • Al gruppo viene dato un obiettivo comune, che possono raggiungere solo attraverso l’interazione e la subordinazione dei loro obiettivi secondari a uno solo;
  • Il gruppo sviluppa una soluzione collettiva a un problema;
  • C’è una varietà di alternative per prendere una decisione;
  • La tensione emotiva nel gruppo è presente, ma l’insegnante può gestirla facilmente;
  • C’è un certo sistema di valutazione delle prestazioni del gruppo.

A volte gli psicologi scelgono il gioco di ruolo. Durante un gioco di ruolo, ad ogni partecipante del gruppo viene dato un certo ruolo, che è di grande importanza per lui o lei nella vita quotidiana.

L’attributo più importante per questo tipo di gioco è considerato il ruolo stesso, e le relazioni tra le persone sono le connessioni in cui vengono posti lo scopo e alcune prescrizioni. Lo scopo del gioco di ruolo è quello di preparare ogni partecipante ad alcune situazioni che potrebbe incontrare. E anche per preparare le persone a risolvere problemi e ad affrontare situazioni difficili, per insegnare loro a pensare razionalmente durante gli imprevisti, per risolvere vari problemi psicologici e pedagogici.

Quando si conducono i giochi di ruolo, i partecipanti si trovano di fronte a certe situazioni che hanno incontrato nella loro vita reale. E i partecipanti stessi sono tenuti a trovare decisioni veramente corrette, a cambiare il modello di comportamento che non porta all’eliminazione dei problemi.

Gli psicologi hanno identificato alcuni segni che possono facilmente distinguere questo tipo di gioco da qualsiasi altro:

  • La struttura del gioco include una certa comunicazione, che si trova nei sistemi socio-economici;
  • I ruoli sono assegnati tra i partecipanti;
  • Ogni ruolo ha un obiettivo, che è diverso dagli altri;
  • Il lavoro è fatto solo con piena interazione;
  • Ci sono molte alternative per prendere una singola decisione;
  • C’è un sistema per cui c’è una valutazione di gruppo e individuale di tutto ciò che accade durante il gioco;
  • La tensione emotiva nella squadra è controllata.

C’è un gioco più popolare tra gli psicologi – l’imitazione. Dal nome, possiamo concludere che durante questo gioco c’è una certa imitazione dell’azione. Ci sono regole e competizione tra i partecipanti e non c’è un gioco di ruolo, come nel caso della sezione precedente.

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

In questo tipo di gioco, nessuno dei partecipanti ottiene un ruolo, le situazioni di vita non vengono ricreate, ci sono solo condizioni che sono un po’ vicine alla realtà. La simulazione sarà più efficace se avete bisogno di determinare il livello delle relazioni interpersonali, la capacità delle persone di lavorare in una squadra, di prendere decisioni comuni.

Ecco alcuni segni di un tale gioco:

  • Si crea un modello di certe condizioni;
  • Il leader annuncia le regole;
  • Nella maggior parte dei casi, ci sono diversi periodi di condotta;
  • Il risultato è quantificabile;
  • Si affina la capacità di prendere decisioni generali e individuali.

Formazione socio-psicologica

È una forma complessa di formazione socio-psicologica attiva e può avere diversi significati. I più comuni sono: preparazione, addestramento, educazione, formazione.

Per realizzare questa forma di formazione socio-psicologica, si crea un gruppo di formazione in cui avviene l’interazione tra lo psicologo e i partecipanti. La formazione è finalizzata a cambiare intenzionalmente i fenomeni psicologici di una persona o di un intero gruppo. Ma il suo obiettivo è quello di creare armonia tra l’essere professionale e personale di una persona.

I primi training di questo tipo furono condotti nel 1946, e il loro scopo era quello di esplorare le relazioni interpersonali e aumentare il livello di comunicazione. E il training come metodo psicologico separato fu definito da Forwerg nel 1950. Ora gli psicologi usano attivamente questo metodo quando lavorano con bambini, genitori, adolescenti in difficoltà, lavoratori e impiegati di varie aziende.

Benefici del lavoro in gruppo

  1. Lavorando in un gruppo, una persona impara a risolvere i problemi interpersonali che si possono incontrare nella vita;
  2. Un gruppo è una specie di società, solo in miniatura;
  3. Il feedback può essere stabilito nel gruppo, e i partecipanti ricevono sostegno da coloro che hanno affrontato problemi simili;
  4. Il partecipante del gruppo può acquisire conoscenze e abilità completamente nuove, così come provare a fare esperimenti nelle relazioni con i partner;
  5. L’identificazione dei partecipanti tra loro è possibile;
  6. Quando si lavora in un gruppo, la tensione si accumula e, di conseguenza, lo psicologo può determinare quali problemi psicologici ha ogni membro del gruppo;
  7. Il processo di auto-conoscenza, auto-rivelazione e auto-esplorazione è più facile per la persona nel collettivo;
  8. Anche in termini economici, il lavoro di gruppo è molto più redditizio.

Metodi di formazione sociale e psicologica attiva: il concetto e la classificazione

Fasi dell’allenamento

Al primo posto c’è il “riscaldamento”. E’ quando i partecipanti cominciano ad unirsi al lavoro, a familiarizzare tra loro e con le regole dell’allenamento. E’ bene che lo psicologo faccia degli esercizi speciali che aiutano le persone a conoscersi, a radunarsi, a diventare un gruppo unito.

Poi viene la parte principale. Qui il gruppo si familiarizza con il problema posto, si lavora sullo sviluppo delle abilità comunicative, che sono prescritte nel programma creato appositamente per la formazione. Qui lo psicologo lavora con compiti e tecniche che lui o lei ha sviluppato in anticipo, ha lavorato in modo indipendente e ora può applicare con sicurezza nella pratica.

La terza fase è quella finale. Qui si fa un’analisi di tutto il lavoro fatto durante la sessione. I partecipanti si scambiano opinioni e ricevono i compiti a casa. Lo psicologo conduce il cosiddetto rituale di commiato chiamato “Morire in gruppo”.

Preparazione di una sessione

C’è un modello speciale per la preparazione di una sessione di formazione:

  1. Lo psicologo dovrebbe definire chiaramente il tema e l’idea della futura sessione;
  2. È necessario determinare in anticipo chi farà parte del gruppo;
  3. È necessario sapere quanto durerà la sessione e quante volte è necessario svolgerla;
  4. È necessario formulare un problema psicologico e pedagogico che sarà risolto durante la lezione. Dovrebbe essere formulato con precisione e chiarezza;
  5. Inoltre, ci dovrebbero essere dei compiti da assegnare al gruppo riunito;
  6. È obbligatorio selezionare le psicotecniche che possono essere utilizzate per lavorare con questo particolare gruppo;
  7. L’intero programma di formazione dovrebbe essere diviso in blocchi, e in ogni blocco dovrebbero essere prescritte determinate attività;
  8. Ci dovrebbe essere un piano lungo il quale lo psicologo lavorerà;
  9. Per ogni sessione dovrebbe avere il proprio breve piano, in cui è necessario specificare tutte le sessioni.

Alla fine della formazione, lo psicologo dovrebbe analizzare la sessione, definire cosa è stato raggiunto, se tutti i compiti sono stati risolti e se l’obiettivo lasciato è stato raggiunto.

Dopo questo, è possibile procedere alla preparazione per la formazione successiva. Lo psicologo pratico può utilizzare un manuale sui metodi di formazione socio-psicologica attiva che può aiutare nell’organizzazione del lavoro.


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